Temario
En los últimos 15 años han surgido propuestas para el trabajo educativo basado en un modelo por competencias,
mismo que con el tiempo se extendió a los niveles básico y medio superior. Ahora es el turno del nivel superior, lo
cual se traduce en planes y programas educativos basados en competencias.
Los docentes de todos los niveles, deben estar calificados para desarrollar el trabajo bajo este modelo
emergente, lo que implica conocer, tanto sus referentes teóricos como sus características de operación. Estos
elementos y características suelen estar expresados en documentos rectores, más no en los programas de
asignatura.
Por esta razón, el presente curso pretende servir como puente entre los programas de asignatura, aún con
aquellos que no estén estructurados por competencias, con el trabajo académico que se espera de los docentes
bajo el modelo educativo por competencias profesionales.
Dirigido a:
Docentes, administradores y directivos de Instituciones Educativas, públicas y
privadas, del nivel medio superior y superior.
Objetivo general:
El participante diseñará, bajo el modelo por competencias, el desarrollo de un
programa de curso, de modo que pueda diferenciar la metodología en que se basa
este modelo educativo, con respecto a otros.
Objetivo Especifico:
* Identifica la naturaleza y las funciones de la educación basada en competencias
profesionales.
* Distingue los dos tipos fundamentales de competencias profesionales (genéricas y
específicas).
* Selecciona diversos tipos de métodos y técnicas didácticas, de acuerdo con el
contenido, las características de sus estudiantes y las competencias a desarrollar.
* Define cada vez con mayor detalle las condiciones y circunstancias de un curso
bajo el enfoque por competencias.
Contenido temático:
El curso está organizado en seis ejes temáticos y una actividad integradora,
conforme a la siguiente distribución:
TEMAS
Modelo educativo por competencias
Estructura curricular
Elementos teóricos del aprendizaje
Objetivos
Diseño de actividades de aprendizaje
Evaluación de los aprendizajes
