Más del 95% de nuestros alumnos han aprobado. Te formamos junto a docentes expertos en el sector y hemos optado por brindarte una capacitación personalizada.
La oposición está orientada a todas aquellas personas que deseen adentrarse en el mundo de la educación y vean en esta formación una oportunidad por convertir su pasión en su profesión.
El principal objetivo de la formación es proporcionar a los alumnos las habilidades y los conocimientos específicos que les permita presentar y superar exitosamente las pruebas de acceso a la oposición.
TEMARIO PARTE GENERAL
La Constitución española de 1978: título preliminar, título I, artículo 10, 14, 23, capí‑ tulo IV y capítulo V, y título VIII.
El Estatuto de autonomía de Galicia: título I, título II y título III de la Ley orgáni‑ ca 1/1981, de 6 de abril, del Estatuto de autonomía para Galicia
Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las adminis‑ traciones públicas: título III, título IV, capítulo I y capítulo IV, y el título V.
Ley 2/2015, de 29 de abril, del empleo público de Galicia: título III, título VI, capítu‑ los III y IV, y título VIII.
Ley orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de protección de datos personales y garantía de los derechos digitales: título I, título II, título III y título VIII
Decreto legislativo 2/2015, de 12 de febrero, por el que se aprueba el texto refundido de las disposiciones legales de la Comunidad Autónoma de Galicia en materia de igualdad: título preliminar y título I.
Ley orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de medidas de protección integral contra la violencia de género: título I.
TEMARIO PARTE ESPECÍFICA
Papel, funciones y tareas del educador y de la educadora infantil. Principios y normas morales que regulan la actividad profesional del educador y de la educadora infantil.
La organización del espacio, los materiales y el tiempo como recursos didácticos. Características espaciales de la escuela infantil. Los materiales en la práctica educativa. La distribución del tiempo.
El ingreso del niño y la niña en el centro infantil. El período de adaptación. El papel del adulto en el proceso de adaptación a la escuela infantil. La colaboración de los padres y de las madres en este proceso.
El currículo de la educación infantil. La estructura curricular de la educación infantil. El proyecto educativo de centro. El proyecto curricular de etapa. La programación de actividades. Elementos de la programación. La presencia de los temas transversales en el currículo.
La Ley de normalización lingüística de Galicia: la normalización en los primeros años de la escolaridad. La aplicación del modelo en la educación infantil.
La Ley gallega para la igualdad de hombres y mujeres y la Ley de medidas de protección integral contra la violencia de género: implicaciones en el currículo de la educación infantil. Principios de intervención que impregnan la práctica cotidiana en esta etapa.
El maltrato infantil. Definición de maltrato a la infancia. Indicadores de maltrato infantil. Detección y notificación desde el ámbito escolar. El protocolo de actuación en abusos sexuales a menores.
La regulación de los centros de atención a la infancia en el Decreto 329/2005, de 28 de julio, por el que se regulan los centros de menores y los centros de atención a la infancia, en la Comunidad Autónoma de Galicia
La educación infantil de los niños y niñas con necesidades educativas especiales. La importancia de la intervención temprana. La integración en la educación infantil. Las adaptaciones curriculares.
El crecimiento y desarrollo físico del niño y la niña de 0 a 3 años. El desarrollo cognitivo y lingüístico. El desarrollo emocional y social. El desarrollo de la identidad sexual y de los roles de género. Alteraciones más frecuentes del desarrollo.
Alimentación y nutrición. Necesidades nutricionales desde el nacimiento hasta los tres años. La transición en la alimentación. Trastornos y dificultades en la alimentación. El desarrollo de hábitos para una alimentación equilibrada.
La organización de la vida cotidiana en la escuela infantil. La adquisición de hábitos de autonomía personal. El control de esfínteres. La adquisición de hábitos de higiene y limpieza en los niños y niñas de 0 a 3 años. El descanso: necesidades y ritmos de sueño.
Las enfermedades más frecuentes en la primera infancia. Enfermedades transmisibles. Los accidentes infantiles. El papel del educador y la educadora en la prevención de los accidentes infantiles. Los primeros auxilios.
La importancia del juego en el desarrollo infantil. Tipos de juegos. El juego como recurso didáctico. La intervención del educador y la educadora en el juego infantil
La participación de los padres y de las madres en la escuela infantil. La interacción con las familias. Las entrevistas con los padres y con las madres. Las reuniones generales y grupales. La acción tutorial
Oposición Técnico superior en Educación Infantil
Información Adicional
PROCESO SELECTIVO
EJERCICIO 1.
Obligatorio y eliminatorio
Tiempo de realización: 180 minutos
Consistirá en contestar por escrito a un cuestionario de 140 preguntas tipo test y se dividirá en 2 partes
Las preguntas tendrán 4 respuestas alternativas propuestas por el tribunal, de las que solo una de ellas será la correcta.
Las preguntas adicionales de reserva serán valoradas solo en caso de que se anule alguna de las preguntas del ejercicio
Primera Parte: Contestar por escrito un cuestionario de contenido teórico de 90 preguntas tipo test. Esta parte dispondrá de 5 preguntas de reserva
Segunda parte: Resolver por escrito 2 supuestos de carácter práctico con un total de 50 preguntas tipo test, con 25 preguntas cada uno de los supuestos. Cada supuesto del ejercicio dispondrá de 3 preguntas de reserva.
EJERCICIO 2.
Obligatorio y eliminatorio
Tiempo de realización: 90 minutos
Contestación por escrito de un cuestionario de 60 preguntas tipo test, con 4 respuestas alternativas de las cuales solo 1 de ellas será la correcta, más 3 de reserva, mediante el que se evidencie el conocimiento de la lengua gallega.
Estarán exentas de realizar este ejercicio las personas aspirantes que acrediten, en el plazo de diez (10) días hábiles contados desde el siguiente al de la publicación en el DOG de la resolución por la cual la Dirección General de la Función Pública publique los listados provisionales de personas aspirantes admitidas y excluidas, que poseían, antes del día de finalización del plazo de presentación de solicitudes de participación en el proceso selectivo, el Celga 4 o equivalente debidamente homologado, de acuerdo con la disposición adicional segunda de la Orden de 16 de julio de 2007 por la que se regulan los certificados oficiales acreditativos de los niveles de conocimiento de la lengua gallega (DOG núm. 146, de 30 de julio), modificada por la Orden de 10 de febrero de 2014 (DOG núm. 34, de 19 de febrero).
