Temario
Objetivos
El plan formativo del Máster universitario en Psicopedagogía pone en práctica una formación psicopedagógica en contextos socioeducativos, contemplando en su puesta en marcha una serie de dimensiones como dominio de conocimientos propios de su ámbito formativo, desarrollo del conocimiento científico, habilidades de resolución de problemas, capacidad de trabajo en grupo, orientación ética del trabajo profesional y formación continua Rué (2004:192).
En definitiva, se trata de formar un profesional que sepa gestionar y manejar una situación compleja, que sepa actuar y reaccionar con pertinencia, sepa combinar los recursos y movilizarlos en un contexto, sepa comprender, transferir y sepa aprender a aprender, tanto desde la intervención directa como desde el asesoramiento y la investigación (Le Boterf, 2001).
Los objetivos que el título plantea para su desarrollo, tanto en su itinerario profesionalizador como en el investigador se formulan de la siguiente manera:
1. Capacidad de intervenir con los conocimientos y estrategias psicopedagógicas necesarias en contextos educativos, desde un enfoque inclusivo de la Atención a la Diversidad.
2. Diagnosticar, intervenir y evaluar psicopedagógicamente ante necesidades educativas individuales y personas o grupos en riesgo de exclusión, para eliminar las barreras al aprendizaje y la participación, trabajando de manera colaborativa y multiprofesional.
3. Gestionar, dinamizar y organizar desde la intervención psicopedagógica los contextos socioeducativos y las instituciones escolares para la promoción de la inclusión y la interculturalidad.
4. Formar profesionales de la educación competentes en el ámbito psicopedagógico para intervenir en la orientación educativa y profesional, en la atención a la diversidad y en el asesoramiento sobre procesos de enseñanza y aprendizaje y sus dificultades.
5. Mostrar una ética profesional y una motivación por la formación permanente y la mejora, asumiendo la responsabilidad de las actuaciones profesionales y la lucha contra todo tipo de discriminación.
6. Promover el desarrollo de líneas de investigación orientadas al ejercicio profesional y/o que sirvan como punto de partida para la realización de la tesis doctoral.
Estos objetivos tendrán su desarrollo y consecución a través de las competencias específicas en cada una de las materias del plan de estudio, de forma que ambos itinerarios y especialidades del título puedan recoger estas finalidades y concretarlas adecuadamente a partir de las actividades propuestas.
Orientación
El Máster contempla dos orientaciones: profesional e investigadora, diferenciándose la duración del practicum y el TFM en cada uno de ellos. Los 12 créditos ECTS de la materia de Trabajo Fin de Máster, por tanto, se reparten de forma diferente en cada orientación. En la orientación profesional el practicum tiene 6 créditos ECTS y el TFM también 6 créditos ECTS, más centrados ambos en la intervención psicopedagógica en los diferentes contextos educativos a los que va dirigido el máster. En la orientación investigadora, el practicum en grupos de investigación tiene 4 créditos ECTS y el TFM tiene 8 créditos ECTS, enfatizando más en esta orientación el peso del Trabajo Fin de Máster como trabajo de investigación, de mayor complejidad. De esta forma, el estudiante al elegir una orientación u otra le da mayor intensidad al practicum o al Trabajo Fin de Máster.
Salidas profesionales
El profesional de la Psicopedagogía centra sus funciones en los procesos educativos de orientación y enseñanza &ndash,aprendizaje, desarrollando su tarea en un amplio abanico de ocupaciones, en el entorno socioeducativo. A continuación enumeramos algunos de los ámbitos en los que la Psicopedagogía desarrolla su ejercicio profesional:
Departamentos de orientación psicopedagógica de centros educativos. Servicios de orientación universitaria. Centros educativos de Educación Especial
Equipos educativos de apoyo a la atención a la diversidad. Equipos de Asesoramiento Psicopedagógico. Centros de recursos educativos para personas con discapacidad. Centros de desarrollo infantil y atención temprana. Centros residenciales y de acción educativa. Gabinetes psicopedagógicos. Organizaciones socioeducativas para el desarrollo comunitario
Plan de estudios
MÓDULO GENERAL COMÚN (24 ECTS)
Educación inclusiva (4 ECTS) (OB)
Intervención psicopedagógica en las dificultades del aprendizaje (4 ECTS) (OB)
Evaluación y diagnóstico educativo de personas, materiales y centros (4 ECTS) (OB)
Orientación personal, académica y profesional (4 ECTS) (OB)
Trastornos y dificultades del desarrollo: prevención e intervención (4 ECTS) (OB)
Planificación y diseño de la investigación educativa (4 ECTS) (OB)
El máster oferta dos especialidades. Para consignar la especialidad en el título de Máster el estudiantado debe cursar al menos 20 créditos ECTS de una misma especialidad. El estudiantado no está obligado a cursar ninguna de las dos especialidades, pudiendo elegir entre las asignaturas a su libre elección.
Especialidad 1: Intervención psicopedagógica en Necesidades Educativas Especiales (24 ECTS)
Esta especialidad recoge las asignaturas que plantean la necesidad de respuesta educativa a las necesidades individuales más específicas, atendiendo a la evaluación y tratamiento psicopedagógico en contextos educativos inclusivos, en cualquier etapa del sistema educativo. Las asignaturas que componen la especialidad son:
Evaluación clínica y derivación (4 ECTS) (OP)
Atención temprana (4 ECTS) (OP)
Atención psicoeducativa al alumnado con trastornos del espectro autista (4 ECTS) (OP)
Los trastornos de la atención y la autorregulación en la infancia (3 ECTS) (OP)
Dificultades en la adquisición de la comunicación y la lengua oral (3 ECTS) (OP)
Atención psicoeducativa a la excepcionalidad cognitiva (3 ECTS) (OP)
Problemas de conducta e inadaptación social en la infancia (3 ECTS)
Especialidad 2: Intervención psicopedagógica desde la mejora educativa y la inclusión (24 ECTS)
Esta especialidad atiende a la intervención psicopedagógica en contextos socioeducativos no sólo escolares, sino también del ámbito de la educación informal, desarrollando estrategias y procesos de mejora de políticas, cultura y prácticas educativas hacia la inclusión.
Gestión de la diversidad cultural en contextos socioeducativos (4 ECTS) (OP)
Diseño, desarrollo y evaluación de proyectos sociocomunitarios (4 ECTS) (OP)
Prácticas inclusivas de aula desde la investigación-acción (4 ECTS) (OP)
Educación emocional en la escuela inclusiva (4 ECTS) (OP)
Estrategias de mejora y transformación de centros educativos (4 ECTS) (OP)
Formación para la convivencia democrática (4 ECTS) (OP)
Para completar el máster, el estudiantado debe elegir entre las dos orientaciones: profesional e investigadora
Orientación profesionalizadora (12 ECTS)
En esta orientación, los créditos están más centrados en la intervención psicopedagógica en los diferentes contextos educativos a los que va dirigido el máster
Practicum profesionalizador (6 ECTS) (PE)
Trabajo Final de Máster (6 ECTS) (TFM)
Orientación investigadora (12 ECTS)
En esta orientación, el practicum se realiza en grupos de investigación, enfatizando más el peso del Trabajo Final de Máster como trabajo de investigación, de mayor complejidad.
Practicum de investigación (4 ECTS) (PE)
Trabajo Final de Máster (8 ECTS) (TFM)
Información Adicional
Conocimientos previos recomendablesUna vez abierto el periodo de admisión, la comisión académica del máster, barema la solicitudes de acuerdo a criterios de expediente académico, experiencia docente, y otros méritos de los/as candidatos/as.
El acceso al Máster vendrá definido por:
Grado de afinidad de la titulación previa a los estudios del Máster. El expediente académico de los estudios que se hayan cursado con anterioridad. La experiencia profesional e investigadora. El conocimiento de una tercera lengua, el inglés. La movilidad durante los estudios previos. Una declaración de objetivos, donde conste la motivación personal del candidato y los objetivos que le han conducido a solicitar plaza en el Máster.
Requisitos de acceso obligatoriosLas titulaciones previas consideradas más idóneas para matricularse al Máster universitario en Psicopedagogía son las que se especifican a continuación. Entre las titulaciones previas al EEES:
Licenciatura de Psicopedagogía, de Pedagogía y de Psicología. Diplomatura de Maestro en todas sus especialidades. Diplomatura de Educación Social. Diplomatura de Trabajo Social. Licenciados con el Curso de Aptitud Pedagógica (C.A.P.) realizado, que habilita para impartir docencia en Educación Secundaria.
Entre las titulaciones adaptadas al espacio Europeo de Educación Superior:
Titulaciones de Grado o Máster del ámbito educativo: Grados de Pedagogía, Psicología, Maestro en Educación Primaria, Maestro en Educación Infantil, Educación Social, Trabajo Social y titulados con el Máster de Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
El acceso a los másteres universitarios está regulado en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
Para acceder a un máster universitario hay que estar en una de las siguientes situaciones:
Alumnado con el título universitario oficial español. Para acceder a los estudios de máster se debe estar en posesión del título de grado o de un título declarado expresamente equivalente. Los títulos de diplomatura, arquitectura técnica o ingeniería técnica y de licenciatura, arquitecto o ingeniería superior dan acceso a los estudios de máster. Alumnado con título expedido por una institución de educación superior del espacio europeo.
No es necesaria la homologación del título, con la comprobación previa, por parte de la universidad, que los estudios facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster. Alumnado con título de educación superior de acuerdo con sistemas educativos ajenos al espacio europeo de educación superior (EEES). No es necesaria la homologación del título, pero sí la comprobación previa por parte de la universidad que los estudios facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster. Las personas que soliciten el acceso a máster y estén en posesión de un título universitario extranjero que sea conforme a un sistema educativo de fuera del EEES y no lo tengan homologado, obligatoriamente en el momento de realizar la preinscripción deberán abonar la tasa establecida en el decreto de tasas. Este abono será indispensable para completar el proceso de preinscripción. Alumnado con estudios parciales de máster universitario o doctorado, en el marco de la legislación anterior al RD 1393/2007. El alumnado que haya cursado estudios de máster universitario o doctorado, en el marco de la legislación anterior al RD 1393/2007, puede acceder alos estudios de máster y obtener el título oficial. Una vez haya sido admitido, puede solicitar el reconocimiento de los créditos superados.
