Criterios de admisión
Cualquier graduado/a podrá acceder al Máster, si bien se establecen tres categorías de titulaciones:
Relación de titulaciones con preferencia ALTA para el acceso
• Ldo. Pedagogía
• Ldo. Psicopedagogía
• Dip. Educación Social
• Maestro: Audición y Lenguaje
• Maestro: Educación Especial
• Maestro: Educación Física
• Maestro: Educación Infantil
• Maestro: Educación Musical
• Maestro: Educación Primaria
• Maestro: Lengua Extranjera
Relación de titulaciones con preferencia MEDIA para el acceso
• Ldo. Ciencias del Trabajo
• Dip. Trabajo Social
• Dip. Terapia Ocupacional
• Dip. Turismo
• Ldo. Antropología Social y Cultural
• Ldo. Derecho
• Ldo. Filosofía
• Ldo. Historia
• Ldo. Humanidades
• Ldo Lingüística
• Ldo. Periodismo
• Ldo. Psicología
• Ldo. Sociología
• Ldo. Traducción e Interpretación
• Ldo. Filología Árabe
• Ldo. Filología Inglesa
• Ldo. Filología Hispánica
• Ldo. Filología Hebrea
Objetivos
La finalidad del Máster en “Educación Inclusiva” se centra básicamente en la adquisición, por parte del y la estudiante de una formación avanzada, de carácter especializado y multidisciplinar, orientada a la especialización profesional, así como a la iniciación en tareas de investigación.
1. Objetivos genéricos
Los objetivos generales que guían el desarrollo de este Máster son:
Aplicar el conocimiento y resolver problemas en entornos y contextos transdisciplinares de diversidad.Formular juicios argumentados y tomar decisiones reflexionando sobre sus repercusiones éticas y sociales en diversos colectivos de la población.Dominar estrategias de investigación en el ámbito educativo y sociocultural de la diversidad.Valorar la convivencia, la paz y la multiculturalidad.Diseñar la ciudad intercultural (abordar asuntos sociales, medio ambiente, derechos fundamentales, espacios públicos, igualdad ciudadana, actividades artísticas… En definitiva, todo lo que concierne a la relación entre las personas y a la convivencia en la diversidad).
2. Objetivos específicos de itinerario
2.1. Educación intercultural
Conocer el marco teórico y las aportaciones más relevantes y actualizadas sobre la educación en contextos culturales diversos.Analizar los programas, estrategias y acciones que se están realizando, a nivel local, autonómico, nacional e internacional, para favorecer la interculturalidad en los centros educativos.Diseñar y aplicar modelos organizacionales dirigidos a la construcción de la escuela intercultural.Diseñar y aplicar estrategias educativas en contextos culturales diversos.2.2. Convivencia y Cultura de Paz
Conocer el marco teórico y las aportaciones más relevantes y actualizadas sobre convivencia y paz en diferentes contextos.Analizar los programas, estrategias y acciones que se están realizando, a nivel local, autonómico, nacional e internacional, para favorecer la convivencia y la cultura de paz en los centros educativos.Diseñar y aplicar programas de intervención para corresponsabilizar a la sociedad, la familia y la escuela en la educación para la convivencia y la paz.Diseñar y desarrollar metodologías cooperativas en escenarios educativos que faciliten la adquisición de competencias sociopersonales, emocionales y cognitivas. 2.3. Ciudad Intercultural: vivir juntos la diversidad
Conocer las declaraciones de las organizaciones intergubernamentales a favor de la diversidad y la promoción del diálogo intercultural y proponer compromisos para el cumplimiento y evaluación de estos acuerdos en el ámbito ciudadano.Promover la universalización del acceso a los bienes y servicios culturales, la ampliación de la capacidad creativa de todos los ciudadanos, el respeto de sus derechos culturales y el impulso del desarrollo cultural de la ciudad como base para la convivencia y la lucha contra la exclusión social.Explorar, aprender e innovar las mejores prácticas de cualquier ciudad del mundo formando redes y favoreciendo la movilidad de ciudadanos, responsables políticos y técnicos municipales. Implementar los instrumentos adecuados para garantizar la participación y la cooperación de los ciudadanos y la multiplicidad de agentes sociales – asociaciones, entidades culturales, universidades, sector privado- en el desarrollo de los principios, compromisos y recomendaciones recogidas en la Declaración de la UNESCO y el Consejo de Europa.Repensar el papel de los servicios municipales de atención ciudadana para que sean agentes primarios de respeto a la diversidad, potenciando esfuerzos en áreas laborales, sociales, deportivas y artísticas para garantizar una atención no discriminatoria en la asistencia a inmigrantes.
Programa
I. Básico
La pedagogía de la diversidad en Europa
Escuela inclusiva y desigualdad
La ciudad como espacio de convivencia intercultural
II. Metodológico
Modelos y ámbitos de investigación e innovación educativa: elaboración de proyectos
Estrategias de análisis de datos en investigación educativa
Difusión, divulgación científica y transferencia del conocimiento en Humanidades y Ciencias Económicas y Sociales
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