Temario
PRESENTACIÓN
El curso pretende mostrar al alumno, dentro de la rehabilitación neurológica, una nueva forma de entender, interpretar y tratar al paciente en función de sus problemáticas particulares. Para ello, se introduce al alumno en la comprensión y experimentación de una serie de conceptos básicos y propios del Ejercicio Terapéutico Cognoscitivo. El Ejercicio Terapéutico Cognoscitivo, que deriva de la teoría Neurocognitiva de la rehabilitación, nació a principios de los años 70 a cargo del neurólogo Carlo Perfetti. Comúnmente conocido como Método Perfetti, éste se dirige a recuperar el movimiento alterado o perdido por la lesión, mejorando así la realización de las actividades de su vida diaria. Para conseguirlo, sea en la valoración como en el tratamiento, se tiene siempre en cuenta que, muchas veces, estos problemas motores se acompañan de alteraciones de la sensibilidad y de la cognición (atención, memoria, lenguaje...). Se trabaja mediante ejercicios que activan los procesos cognitivos necesarios para que el paciente estando atento pueda percibir las distintas informaciones provenientes de su cuerpo y de los objetos que lo rodean (tacto, cinestesia...). Dichas informaciones se consideran imprescindibles para la organización y recuperación del movimiento normal.
OBJETIVOS GENERALES
El curso pretende:
? Hacer descubrir al alumno una nueva teoría de la rehabilitación en la cual el Ejercicio Terapéutico Cognoscitivo desarrolla su actividad rehabilitadora.
? Iniciar al alumno en la capacidad de observar al paciente, interpretar los datos recogidos y verificarlos mediante la realización de los ejercicios más adecuados.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Al finalizar el curso introductorio del Ejercicio Terapéutico Cognoscitivo, el alumno deberá ser capaz de:
? Reconocer, explicar y aplicar las características diferenciales del Ejercicio Terapéutico Cognoscitivo.
? Recordar y describir los principios básicos de la teoría Neurocognitiva.
? Interpretar la importancia de los procesos cognitivos para la recuperación del paciente adulto con lesión, primordialmente, a nivel del SNC.
? Describir y diferenciar los distintos elementos motores y sensitivos que permiten interpretar la patología durante la observación del paciente desde el punto de vista de la teoría Neurocognitiva.
? Experimentar y utilizar los instrumentos básicos del ejercicio: problemahipótesis-control.
? Aplicar ejercicios adecuados a las problemáticas motoras y sensitivas del paciente en base a la propuesta de distintos contenidos.
? Trabajar individualmente y en grupo con unos tiempos predeterminados.
CONTENIDO
Presentación del curso, alumnos y entrega material
Historia del Ejercicio terapéutico cognoscitivo y repercusiones en la práctica clínica.
Estudios científicos sobre la organización del movimiento normal.
Instrumentos del Ejercicio: Problema-Hipótesis-Imagen motoraComparación
Características del Ejercicio terapéutico cognoscitivo
Principios básicos de la teoría Neurocognitiva y repercusiones en la práctica clínica.
Interpretación de la patología: el Específico Motor y el Perfil
Clasificación de los Ejercicios según el Específico Motor: Ejercicios de 1º,, 2º, y 3er grado. Taller práctico
El Ejercicio desde el punto de vista informativo, cognitivo y pedagógico. Taller práctico
La Observación desde el punto de vista neurocognitivo
Observación neurocognitiva de un paciente hemipléjico.
De la Observación al ejercicio terapéutico y Cierre del curso
