Temario
El modelo organizativo que se decida adoptar en un centro de Educación Infantil deberá responder no sólo a un estudio de los modelos, sino que también deberá ser una reflexión fruto del estudio de la realidad, teniendo en cuenta sus posibilidades materiales, metodológicas, humanas y, sobre todo, un análisis del entorno donde se deberá ubicar dicho centro, teniendo en cuenta también los objetivos educativos que se quieran conseguir y que deberán venir concretados en el proyecto educativo de centro. Este curso pretende dar respuesta a las numerosas preguntas que los educadores infantiles se plantean a la hora de decidir cómo trabajar en el aula.
Dirigido a: Educadores/as que deseen conocer las distintas metodologías de trabajo en el aula para afrontar su labor educativa con garantía de éxito.
Contenidos
ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
- La infancia en la Antigü,edad
- La infancia en la Edad Media
- La infancia en la Edad Moderna
- La infancia en la Ilustración (siglo XIX)
- La infancia en el siglo XX
- Marco legal de la infancia
MODELOS PEDAGÓGICOS HISTÓRICOS
MODELOS PSICOLÓGICOS HISTÓRICOS: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
- Modelo de condicionamiento de Skinner
- Modelo de pedagogía operatoria de Piaget
- Modelo de Vigotsky
- Modelo de Bruner
- Modelo de Ausubel
- Modelo de procesamiento de la información
METODOLOGÍA EN EL PRIMER CICLO 0-3 AÑOS
- Criterios metodológicos
- Actitudes del maestro
- Rutinas diarias
- El juego
- Las dificultades de la vida diaria
- La relación con las familias
- La estimulación temprana
- El ámbito de las transversales
- El protagonista de la semana
METODOLOGÍA EN EL SEGUNDO CICLO 3-6 AÑOS
- La metodología globalizada
- La metodología creativa
- La metodología individualizada
- La metodología socializada
- La metodología personalizada
- La metodología lúdica
- La metodología activa
MÉTODO DE PROPUESTAS SEGÚN LOS MATERIALES CURRICULARES ELABORADOS POR LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA
- Teorías que justifican el método de propuestas
- Fines del método de propuestas
- Desarrollo metodológico
- Consideraciones a la metodología según ciclos
- Los ambientes y el tiempo en el método de propuestas
- Los adultos en la metodología
- La evaluación
METODOLOGÍA DE RINCONES
- Qué son los rincones de actividad
- En qué consiste la metodología de rincones
- Características del trabajo por rincones
- Consideraciones pedagógicas
- Papel del educador/a
- Cómo organizar el aula por rincones
- Distribución de aulas por rincones
- Cómo valorar el trabajo por rincones
- Los rincones en primaria
