Dirigido a
El Curso General está dirigido a jóvenes licenciados, médicos, psiquiatras, psicólogos. M.I.R, P.I.R y profesionales de la Salud Mental que deseen realizar un programa de formación continuada.
Contenido
NIVEL I : CURSO BASICO
FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA
Profesor: Manuel Hernanz Ruiz
El punto de visto tópico.
El punto de vista económico
El punto de vista dinámico
Las fases del desarrollo psicosexual
Los mecanismos de defensa
Las relaciones de objeto.
FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Profesoras: Consuelo Panera y Ana Berta Jara.
Los dos primeros años.
El niño pequeño.
El período de latencia.
La adolescencia.
EVALUACIÓN Y PSICOTERAPIA
Profesores: Manuel Hernanz, Paz San Miguel y Salvador del Arco.
La demanda.
El proceso diagnóstico.
Los tests proyectivos.
LA ORGANIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD Y LA
PSICOPATOLOGÍA
Profesor: Fernando González.
Aportaciones del enfoque dinámico estructural.
La depresión.
Organizaciones psiconeuróticas.
Trastornos psicóticos en el niño.
Trastornos de personalidad en el niño: organizaciones límite.
SESIONES CLÍNICAS I
Coordinador: Biotza Goienetxea.
Discusión de casos.
Aspectos: Intervención y Evaluación
NIVEL II : PROFUNDIZACION
LA ORGANIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD Y LA PSICOPATOLOGÍA II
Profesor: Fernando González.
La psicopatología y la psicoterapia en el adolescente
Trastornos en la esfera oroalimenticia.
Trastornos del adormecimiento y del sueño.
Trastornos del controle esfinteriano.
Trastornos del lenguaje.
Trastornos de la motricidad.
Trastornos de las funciones cognitivas.
Trastornos de las conductas agresivas.
Trastornos del desarrollo psicosexual.
SESIONES CLÍNICAS II
Coordinador: Biotza Goienetxea.
Discusión de casos.
Aspectos: intervención y evaluación.
CONCEPTOS BÁSICOS DE PSICOTERAPIA
Profesor: Manuel Hernanz.
Elementos que intervienen en psicoterapia.
Herramientas en psicoterapia.
La relación terapéutica.
TEXTOS BÁSICOS DE PSICOTERAPIA. AUTORES I
Profesores: Antonio Suárez.
S. Freud.
D. Winnicott
PSICOTERAPIA DE LA PRIMERA INFANCIA
Profesora: Encarnación Garrán.
I. Los escenarios narcisistas de la parentalidad
II. La consulta terapéutica: los elementos fundamentales de nuestra técnica.
III las configuraciones clínicas típicas de la consulta terapéutica.
IV “la sombra de sí mismos” de los padres proyectada en el niño
V. “la sombra de sí mismos” de los padres proyectada sobre el niño
VI la sombra del objeto parental
VII la sombra del objeto de los padres
VIII la sombra del objeto de los padres
IX Contra-indicaciones proyecciones parentales vividas esencialmente
como persecutorias o muy dañadas
X. Situaciones en las que podría indicarse una ayuda psicoterapéutica
breve padreshijo.
XI. Conclusiones clínicas y teóricasPsicoterapia en la primera infancia.
PSICOTERAPIA DE LA NIÑEZ
Profesoras Consuelo Panera y Ana Berta Jara
1.-Caracterísiticas generales de la primera infancia desde la vertiente
evolutiva. Principales motivos de consulta
2.-El juego, una necesidad vital: Como vehiculo de expresión. Como
instrumento para elaboración de los conlfictos. Como intercambio en la
psicoterapia.
3.-Diferencias en el juego según patología.
4.-Técnica psicoterapéutica a través del juego. El encuadre, la
interpretación.
5.-La puesta de límites. El juego en la consulta pública y en la privada.
PSICOTERAPIA EN LA LATENCIA
Profesor: Alberto Lasa.
Psicoterapia en la latencia.
NIVEL III : CURSO AVANZADO PSICOTERAPIA EN LA ADOLESCENCIA
Profesor: Antonio Suárez.
Adolescencia: desarrollo, fractura.
Psicopatología y estructura.
Psicoterapia psicoanalítica en la adolescencia.
TEXTOS BÁSICOS DE PSICOTERAPIA. AUTORES II
Profesores: Carmelo Malda,
M. Klein.
Teoría del apego
INDICACIONES TERAPÉUTICAS
Profesor: Alberto Lasa.
Se estudiaran diversas situaciones con material clínico y la aplicación en
ellas de las diferentes opciones terapéuticas. Se revisarán las
características diferenciales de las diversas modalidades terapéuticas.
SESIONES CLÍNICAS III
Profesor: Biotza Goienetxea.
Discusión de casos.
Aspectos: intervención y evaluación.
OBSERVACIÓN DE LA EVOLUCIÓN DE LA PSICOTERAPIA
Profesor: Manuel Hernanz.
Se analizará la evolución de los diferentes criterios de observación utilizados en
el diagnóstico estructural.
Información Adicional
Metodología
Para favorecer la participación, el debate y la puesta en común de situaciones clínicas concretas, se organizan diferentes espacios y actividades:
Espacio cerrado (clases de los martes) en el que se trabaja a lo largo del año con los mismos miembros del grupo.
Espacios abiertos (Seminarios, talleres y Jornadas científicas) en los que además de los miembros del grupo se sumarán otros grupos y/o profesionales con el objetivo de poder compartir experiencias y valoraciones sobre situaciones teóricas y prácticas.
Sesiones Clínicas sobre material en soporte de vídeo y escrito.
Supervisiones en grupo sobre el quehacer terapéutico.
