Temario
Objetivo
al finalizar el Diplomado, los participantes estarán en capacidad de desarrollar procesos integrales de gestión del talento humano por competencias en las organizaciones, utilizando herramientas de Programación Neurolingü,ística que le permitan cualificar su desempeño personal y laboral, a través de clases magistrales, talleres, videos, clase invertida y análisis de casos, demostrando criterio en sus procesos.
Conocimientos previos
Fundamentos básicos de los procesos de gestión del talento humano.
Plan de Estudio
Unidad I
Programación Neurolinguística como competencia en la Gestión del Talento Humano
Objetivo de la unidad:
Aplicar estrategias de comunicación eficaz a través de la PNL como herramienta para la gestión del talento humano.
Temas y Subtemas
Estrategias de comunicación eficaz con PNL:
Calibración, compenetración, Congruencia y Rapport.
Los lenguajes sensoriales y sus características:
Visual.
Auditivo.
Kinestésico.
Tipos de personalidad.
El Modelo Meta Lingü,ístico y el poder del lenguaje.
El Modelo de Milton y la comunicación indirecta.
Las anclas y las estrategias para la excelencia.
Unidad II
Gestión del desempeño por competencias
Objetivo de la unidad:
Gestionar el desempeño propendiendo por el incremento de la motivación y efectividad de los empleados en la empresa.
Temas y Subtemas
Mapa de procesos.
Competencias organizacionales y Específicas.
Diccionario de competencias.
Diseñar procesos de gestión del desempeño por competencias:
Descripción de cargos.
Medición de competencias.
Evaluación del desempeño.
Desarrollo programas de mejoramiento y bienestar laboral.
Posicionamiento de la Cultura y del Clima organizacional.
Indicadores de Gestión del desempeño.
Unidad III
Selección de personal por competencias
Objetivo de la unidad:
Realizar la selección del personal por competencias para facilitar la dinámica de la organización.
Temas y Subtemas
Direccionamiento estratégico para la selección
Assesment Center. (Centros de Valoración).
El trabajo por competencias.
Tipos de competencias:
Competencias técnicas.
Competencias personales.
Autoevaluación de competencias:
Planeación estratégica personal y profesional.
Componentes de las competencias.
Diseño de cargos por competencias.
Objetivos del proceso de selección.
Contextualización y etapas del proceso de selección:
Requisición.
Diseño de estrategias de reclutamiento y selección de personal.
Reclutamiento de hojas de vida.
Preselección de candidatos.
Aplicación de pruebas de acuerdo al cargo.
Realización de la entrevista basada modelo en competencias.
Referenciación.
Informe psicotécnico.
Visita domiciliaria o de seguridad.
La entrevista de trabajo:
Etapas de la entrevista.
Enfoque para realizar las entrevistas.
Tipos de pruebas:
Subjetivas.
Proyectivas.
Expresivas.
Situacionales.
Pruebas de simulación.
Indicadores de selección.
Programa de procesos de inducción.
Unidad IV
Compensaciones y beneficios
Objetivo de la unidad:
Analizar compensaciones y beneficios establecidos por la organización.
Temas y Subtemas
Análisis de curvas de salarios de acuerdo con metodologías establecidas.
Teoría salarial y contratos.
Instrumentos de compensación.
Factores que influyen en el establecimiento de salarios.
Escala salarial básica y por puntos.
Salarios variables.
Elaboración de límites de la curva principal de salarios.
Aplicación de instrumentos para el análisis de cargos y beneficios.
Vinculación y desvinculación de personal.
Unidad V
Gestión del conocimiento organizacional
Objetivo de la unidad:
Identificar la gestión del conocimiento organizacional a partir de un modelo que reúna las prácticas de aprendizaje empresarial identificando las estrategias y herramientas para su gestión.
Temas y Subtemas
Gestión del conocimiento organizacional:
Definición.
Historia.
Homologación de términos.
Principales líneas de aprendizaje de la organización:
Formación y Desarrollo Organizacional.
El capital Humano, Relacional y Estructural.
Indicadores de formación y desarrollo.
Herramientas que construyen el conocimiento organizacional:
Intranet.
Las lecciones aprendidas.
Gestión documental.
Buenas prácticas.
Modelos de formación.
